1/7. hodina – Nadviazanie telesného kontaktu a budovanie dôvery

Záchranárska hra

• 2 naháňač sa snaží chytiť ostatné deti. Naháňačov označujú rozlišovacie stuhy.
• Kto je chytený, ľahne si na zem a „uzdraví sa“ (môže hrať ďalej) až vtedy, keď ho aspoň 2 deti (záchranári) chytia za ruky a nohy a odnesú do nemocnice (na hrubú doskočnú žinenku).

• Učiteľ rozloží po zemi do kruhu úvodné obrázky a vysvetlí, že zobrazujú buď násilné situácie, alebo bojové športy.
• Možný impulz: „Roztrieďte obrázky! Na jednu stranu dajte násilné situácie, na druhú športové disciplíny.“
• Spoločné sformulovanie rozdielu: v bojových športoch existujú pravidlá, pri násilí nie!
• Spoločne stanovíme tieto pravidlá:
• 1. Nikomu sa nesmie úmyselne spôsobiť bolesť (všetko, čo bolí, je zakázané)!
• 2. STOP znamená: STOP!
• V závislosti od skupiny môžu tieto dve pravidlá aj postačovať – menej je niekedy viac.
• Možno stanoviť aj ďalšie pravidlá, napríklad: neudierame, nekope-me, neboxujeme, neškriabeme, neťaháme za vlasy…
• Učiteľ pomenuje tému hodiny: „Skôr než budeme spolu zápasiť a bojovať proti sebe, najprv posilníme spolupatričnosť.“
• Odporúčanie: dlhé športové oblečenie, na dlhé vlasy gumička.

Atómová hra

• Približne 10 žineniek rozložíme po telocvični.
• Žiaci pobehujú po telocvični krížom-krážom.
• Na pokyn sa na jednej žinenke stretne určený počet žiakov a žinenky sa smú dotýkať len oznámenými časťami tela.
• Príklad: 5 osôb, 3 rúk, 4 chodidiel.

Ťahanie repy

• Žiaci v ľahu vytvoria kruh a prepletú si ruky s rukami svojich susedov.
• Jeden žiak je „gazda“: ťahá ostatných za nohy dovtedy, kým sa navzájom nepustia.
• Vytiahnuté „repy“ (ostatní žiaci) pomáhajú „gazdovi“.

Rezerva: zoradenie na lavičke

• Žiaci sa postavia na tri lavičky.
• Úloha: zoradiť sa v určenom poradí – bez rozprávania!
• Príklady: postavte sa do radu podľa výšky! Postavte sa do radu podľa začiatočného písmena svojho krstného mena (A – Z)! Postavte sa do radu podľa veku!

• Učiteľ: „Na nasledujúcej hodine sa o niečo viac priblížime k párovým súbojom.“
• Žiaci môžu poskytnúť spätnú väzbu a vyjadriť svoje želania a obavy týkajúce sa tematického plánu.
• Odporúčanie: spätná väzba na lístočkoch. Žiaci napíšu svoju spätnú väzbu každý na jeden lístoček a odovzdajú ho učiteľovi – tak sa obavy a strachy ľahšie dostanú na povrch.